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von m_plaul
3. Dez 2014 15:10
Forum: Jobs
Thema: Studentische Aushilfe im Bereich IT-Support
Antworten: 2
Zugriffe: 465

Studentische Aushilfe im Bereich IT-Support

Hallo zusammen,

kurz und knapp: Da mein Vertrag demnächst abläuft, suche ich einen Nachfolger für meine Stelle im Bereich IT-Support. Sehr lockeres Team, tolle Atmosphäre und super Lohn-/Arbeitsintensitätsverhältnis :).

Den Rest könnt Ihr der PDF entnehmen.

Grüße
von m_plaul
14. Mär 2013 17:06
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Thema: Hausübung A1 - ElGamal - Verschlüsselung
Antworten: 2
Zugriffe: 1125

Re: Hausübung A1 - ElGamal - Verschlüsselung

Hast du möglicherweise schon eine Lösung zu dem Problem? Ich sitze nämlich genau vor der selben Problemstellung.
von m_plaul
9. Jan 2013 18:33
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Thema: Aufgabe 1 Generator
Antworten: 9
Zugriffe: 2319

Re: Aufgabe 1 Generator

Gut zu wissen, danke dir!
Aber woher weiß ich das, wenn ich nicht gerade das Forum als "Hilfestellung" habe und dann bei so einer Aufgabe in der Klausur sitze?
von m_plaul
9. Jan 2013 16:14
Forum: Archiv
Thema: Aufgabe 1 Generator
Antworten: 9
Zugriffe: 2319

Re: Aufgabe 1 Generator

Ich stehe hier etwas auf dem Schlauch, weil mir die Wahl von g noch nicht ganz klar ist. Ist bei g^2 und g^p' != 1 mod p die rechte Seite nicht sowieso immer 1? 1 mod (irgendeine Zahl größer 1) ergibt doch immer 1. Da g nun im Intervall 2 bis p-1 liegt, ist das beim kleinsten Element 2 mit 2^2=4 != ...
von m_plaul
9. Sep 2012 23:43
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Thema: Verständnisprobleme Ü10.1, T10.4 separate and conquer
Antworten: 2
Zugriffe: 323

Re: Verständnisprobleme Ü10.1, T10.4 separate and conquer

Danke, das hilft soweit. Wie aber genau komm ich auf den "Gain"?

p-n bei dem anderen Beispiel ist ja klar :)


Update: Hat sich erledigt :) Hab die Formel falsch angewendet :evil:
von m_plaul
9. Sep 2012 22:50
Forum: Archiv
Thema: Verständnisprobleme Ü10.1, T10.4 separate and conquer
Antworten: 2
Zugriffe: 323

Verständnisprobleme Ü10.1, T10.4 separate and conquer

Hallo, Ich habe immernoch Verständnisprobleme bei den im Titel genannten Aufgaben. Die Lösungen scheinen ausführlich zu sein, dennoch kann ich mir nicht erklären, wie z.B. in Ü10.1 p, n und gain berechnet wird T10.4 p, n berechnet wird Was muss ich berücksichtigen? Die Fakten, die positiven/negative...
von m_plaul
5. Sep 2012 19:37
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Thema: Übung 3 - Syntheseverfahren
Antworten: 2
Zugriffe: 252

Übung 3 - Syntheseverfahren

Hallo, Ich habe ein kleines Problem bei der Aufstellung einer Relation im vorletzten und letzten Schritt des Syntheseverfahrens. In u3-lsg.pdf Folie 28 wird die Äquivalenz zwischen EF->AD und CD->EF nachgewiesen. Die Musterlösung geht hierbei so vor: EF->ADEF->BDF->CD und CD->EF Im Grunde versuche i...
von m_plaul
30. Mai 2012 12:07
Forum: Archiv
Thema: Übung 6 - 6.1
Antworten: 6
Zugriffe: 696

Re: Übung 6 - 6.1

[...] Damit wuchs der untere Term definitiv schneller als der obere und es gilt log(x) \in \mathcal{O}(5x^3) . [...] f(x)=5x³ wächst ja um einiges schneller als g(x)=log(x). Wäre das nach Landau-Notation nicht eher log(x) \in \omega(5x^3) ? Wo zieht man da überhaupt die Grenze zwischen "wächst nich...
von m_plaul
13. Mai 2012 17:36
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Thema: inlineFunctions() - Aufgabenstellung
Antworten: 26
Zugriffe: 1353

Re: inlineFunctions() - Aufgabenstellung

Hallo, hab folgendes Problem: Falls ich die Liste ausgebe und mit der Testliste vergleiche sind diese gleich, aber weder size noch equals stimmen überein. Das liegt daran, dass ich ....square(3) durch 3#*3 ändere (setdata und mit setnext den Nachbar setze). Damit die Listen gleich sind, habe ich no...
von m_plaul
13. Mai 2012 01:23
Forum: Archiv
Thema: inlineFunctions() - Aufgabenstellung
Antworten: 26
Zugriffe: 1353

Re: inlineFunctions() - Aufgabenstellung

ez22 hat geschrieben:[...]sollte man es tun? [...]
Nein :)
von m_plaul
12. Mai 2012 14:19
Forum: Archiv
Thema: Reihenfolge der #-Opertaion
Antworten: 6
Zugriffe: 248

Re: Reihenfolge der #-Opertaion

In der Aufgabenstellung steht nichts von einer Priorisierung anhand der höherrangigen Rechenoperatoren. Daher bin ich (intuitiv) davon ausgegangen, dass es von links nach rechts abgearbeitet werden soll. Das bestätigt sich auch, wenn du in die JUnit-Tests schaust. private String exp1 = "(43#-44)#/(8...
von m_plaul
12. Mai 2012 14:08
Forum: Archiv
Thema: Reihenfolge der #-Opertaion
Antworten: 6
Zugriffe: 248

Re: Reihenfolge der #-Opertaion

Inwiefern ist das kritisch, wenn du von links nach rechts gehst?

Code: Alles auswählen

6#-3#*9
3-6#*9
3-9*6
-51
Gruß,
Marco.
von m_plaul
10. Mai 2012 21:17
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Thema: Task 2iii und Task 3 Test not matching
Antworten: 5
Zugriffe: 360

Re: Task 2iii und Task 3 Test not matching

calc ist entweder eine Instanz der Klasse PointNumberCalculator oder IntegerCalculator, wie soll ich da keine Unterscheidung machen? Anders gesagt, Test 2 erwartet bei einer Eingabe von 1/2 eine Antwort von 0. Test 3 erwartet bei einer Eingabe von 1/2 ein Ergebnis von 0,5. Deswegen sehen die Tests ...
von m_plaul
10. Mai 2012 16:05
Forum: Archiv
Thema: Task 3 (iv)
Antworten: 1
Zugriffe: 185

Re: Task 3 (iv)

Lad dir mal die aktuellste Aufgabenstellung im Moodle herunter. Es wurde zwischenzeitlich einiges geändert.

Natürlich ist inlineFunctions(...) zu implementieren.

Gruß
Marco
von m_plaul
9. Mai 2012 15:41
Forum: Archiv
Thema: interpretFunctionDefinitions() - korrekte Syntax?
Antworten: 11
Zugriffe: 769

Re: interpretFunctionDefinitions() - korrekte Syntax?

Angenommen deine Funktionsliste enthält folgende Funktionen und deren Parameter: String fun1 = "x#*x"; String fun2 = "@parameter1@*2-2*@parameter2@"; functions.addElement(new MathElement("square")); functions.addElement(new MathElement("x")); functions.addElement(new MathElement(":")); functions.add...

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